学外授業や生活支援の具体例を通じて、社会福祉の実践力を身につける。

私たちは取替えできないもの 代替できないものを無意識に持っているものです。あたり前すぎて気がつかない価値は身の回りに存在します。それらは決して自己主張をしません。だから見つけるのにはちょっとした工夫が必要です。この授業では純度100%の暗やみでワークショップを体験したり、日本を代表するメーカーの特例子会社（障害のある人の雇用を前提につくられた会社）を見学したり、住宅メーカーの営業スタッフと人生で一番高い買い物をするお客さんとの信頼関係について議論したりします。多様な専門性を学び、人間関係という大きな枠で支援の事例を読み解いていきます。

「人間関係力」をトレーニングで高める。

私たちは、日常的にさまざまな「人間関係」を経験し、その経験から人間関係を学んでいます。この授業では人間関係をより効果的に学習するために、体験的な方法を通じて自分の人間関係の課題を発見し解決する道筋を探ります。またそれらのワークを重ねることによって体験的な学習方法を習得することをめざします。問題解決型のグループワーク、コミュニケーションの難しさを知るためのコミュニケーショントレーニングや自分を知るための自己分析ワークのほか、表現力を身につけるための演劇のレッスンや日本舞踊の稽古などにも挑戦します。

非言語表現によって、言語表現との相補性を見つけてほしい。

言葉は大切なコミュニケーションの手段ですが、言葉がすべてではありません。たとえば思春期や青年期には、自分の気持ちを言葉で表現することが苦手な人が多いものではないでしょうか。言葉にこだわらず、絵画や箱庭をつくったり、ゲームや運動を一緒にすることが、有効な心理的援助になることもあるのです。これらの療法を実際に体験し、言葉と言葉以外の表現方法の相補性について理解を深めます。完成した作品は、目に見えない自分自身の心を目に見える形で示したもの。作品を見ることで自分を客観的に知ることができます。

先輩や同級生との交流を深めて有意義な大学生活をスタート。

団体行動ではなく、自立心を養成するプログラム。

社会における人間関係の希薄化や複雑化が指摘される現在。人間関係力はどのような人生のステージにおいても必要な力です。さまざまな職業・職種・職場、そして地域社会や家庭において、本学科で身に付けた人間関係力で柔軟に対処しつつ、社会貢献できる、自分なりの生き方を実現してほしいと思っています。充実した科目の「ケースメソッド」では、学生が主体となって人的交流を促すプロジェクトを企画実施し、具体的な人間関係を体験的に学ぶことができます。知的好奇心と探究心、そして高い学習意欲を持って取り組んでいく学生の皆さんと、一生モノの人間関係の学びを深めていきたいと思います。新しい自分を発見し、自分らしさ満開の充実した4年間を過ごせるよう、共に学び合いましょう。

幼稚園での絵本の「読み聞かせ」も経験。

子どもの頃、あなたはどんな絵本を読んでもらっていましたか?　この授業では、絵本を題材に子どもの発達や教育について考えていきます。学生はまず自分の好きな絵本を選び、他の学生の前で「読み聞かせ」をします。さらにその絵本について学生同士で、どんな特徴があるのか、どんなメッセージがあるのかなどを話し合いながら分析していきます。いろいろな絵本の分析を重ねていくうちに絵やストーリーと、子どもの発達過程との関係も見えてくるようになります。また、附属幼稚園で子どもたちへの読み聞かせも経験してもらいます。学生は子どもたちが熱心に聞いてくれたことにとてもよろこんでいました。この授業を通して、大人は子どもにどう接するべきなのか、理解を深めてもらえたらと考えています。

今、社会や企業で求められているのは、柔軟な心と穏やかな気持ちをもった人材だと思います。仕事に必要な知識・技能は仕事をしながらでも身につけることが出来ますが、豊かな人間性・自信は社会に出る前から育まれるものではないでしょうか。大学はどこに行ったかよりも、大学で何を学びたいか、学んだかが重要です。
人間関係学科での「ケースメソッド」や「演習」では、自らの問題関心を仲間にプレゼンテーンをしたり、主体的に人と関わる体験をしたりします。こうした体験は、すでに学びで身につけた教養を深め、さらに社会・地域での人間関係を構築する際にきっと活かされることでしょう。充実した4年間を経て、社会や企業から求められる人材に成長してほしいと思います。

近隣諸国との領土をめぐる対立、東日本大震災後の復興、TPP交渉への参加など、わが国では、さまざまな課題を抱えその解決に向けて各方面からの努力が展開されています。今は、この状況をチャンスと受け止める柔軟さと、人間関係のなかでそれを着実に問題解決しようと努力する頼もしさが求められているかもしれません。本学科では、医療・福祉・教育の現場に出向き、実際に検査や調査を行うなどの実践的な学びを重視します。そして人間のこころに迫る知識や技術を、基礎から専門まで段階的かつ実践的に学べるようにカリキュラムを組んでいます。大学時代は、今まで自信のなかったことにも思い切ってチャレンジできるとき。主体的に学び、体験し、関心のある領域に積極的に関わることを目指してください。

「心とつながった言葉」はどのように生まれるのか。

あなたは気持ちを言葉で表現するほうですか? 表情や身ぶりを使うほうですか? あるいはあまり表現しないほうですか? 私たちは、気持ちを表現する手段として言葉を持っています。しかし、心で起こっていることと言葉とは必ずしも一致するわけではありません。ぴったりの言葉が見つからない場合もあるでしょうし、たとえ言葉が見つかっていても人に伝えるときに「こう言えばうまくいくだろう」などの検閲が働く場合もあるからです。
このケースメソッドのテーマは表現です。身体、絵、粘土などを使って表現し、さらにその体験を言葉にすることで、心で起こっていることと言葉の一致具合を吟味します。小集団で互いの感覚を話し合ってみることで、対人場面における自己表現の特徴にも注目していきます。

研究を通して「どう生きるか」を考えてほしい。

男女共同参画社会が進み、女性は多様な生き方が選べるようになってきました。だからこそ女性は「どう生きていくのか」について、自分なりの意志や考えをもつことが大切になってきています。この授業の特色は、職業にまつわる問題に対して心理学的な観点からアプローチすることによって、働くことの意味や生き方についても考える力を深められること、また、学生自身が独自のテーマを研究することによって、自ら問題を発見して追究する力を習得できることです。テーマは「ストレスとメンタルヘルス」「女性の労働」「職場の中での人間関係」などであり、中には「大学で心理学を学ぶことと、社会人生活との関連」を調査した学生もいました。こうした研究活動を通して得た職業観や問題解決能力を、社会に出てからの生き方につなげてほしいと願っています。